Didactique du cinéma dans les universités du Burkina Faso à l’épreuve des dispositifs matériel et pratique

Résumé

La présente réflexion a pour objectifs de poser le diagnostic de l’enseignement des modules en cinéma à l’université Joseph Ki-Zerbo (Burkina Faso) à travers un état des lieux et une proposition de contrat didactique adapté. Pour atteindre ces objectifs, la réflexion répondra aux questions suivantes : 1) Quel est l’état des lieux de l’enseignement du cinéma dans les universités du Burkina Faso ? 2) Quels sont les défis liés à l’enseignement des modules en cinéma ? 3) Quelles sont les perspectives pour l’atteinte des objectifs de l’enseignement de ces modules ? Pour y parvenir, nous partirons de la didactique du cinéma et de quelques outils de la socio-sémiotique sur un cas pratique de l’enseignement du module intitulé Le langage cinématographique en licence dans le département de Lettres modernes à l’université Joseph Ki-Zerbo. Nous devons aboutir à l’analyse des défis engendrés par l’intégration des modules sur le cinéma à l’université Joseph Ki-Zerbo et à la proposition d’outils et de méthodes didactiques adaptés à l’enseignement du cinéma et la formation des formateurs, des enseignants et des apprenants à l’utilisation de ces outils.