Représentation sociale de l’école par les parents, genre des élèves et achèvement scolaire au Niger

Résumé

Partout au Niger, le gouvernement s'efforce à sensibiliser les parents au sujet de l’école et à promouvoir l’égalité du genre dans les milieux où l'alternative n'existe pas encore ou n’est pas satisfaisante. Malgré les dispositions prises par le gouvernement nigérien, les partenaires techniques et financiers, d’énormes disparités existent encore entre les sexes et les régions. Les taux de scolarisation sont plus faibles pour les filles à tous les niveaux, de manière plus marquée au secondaire, malgré les sensibilisations auprès des parents des couches résistantes. Cette recherche, qui examine la représentation sociale des parents et le genre des élèves comme possibles facteurs sociaux influençant l'achèvement scolaire, a été menée à Bagga, un village situé dans la région de Tahoua (Niger). Pour atteindre notre objectif, l’on a administré des questionnaires aux parents ainsi qu’à leurs enfants. L’on s’est interrogé de la manière suivante : quelle est la représentation que les parents se font de l'école ? Des questionnaires ont été distribués aux parents (n=40) ainsi qu'à leurs enfants (n=200). Les données recueillies ont fait l'objet d'une analyse quantitative, à l’aide du test de khi-deux sur les représentations sociales des parents et le genre des élèves. Les hypothèses initialement formulées ont été confirmées. Ce qui nous a donné la possibilité d'analyser l'influence de divers éléments sur le problème des représentations sociales des parents et du genre des élèves. Cette détermination révèle qu'il y a effectivement un lien notable entre les variables analysées.