Les écoles béninoises face aux menaces terroristes dans le nord, cas de la commune de Kandi : défis, impacts et perspectives

Résumé

Cette étude vise la continuité éducative à Kandi, une commune du Bénin, en dépit des menaces terroristes. Son objectif général est d’analyser les défis, les impacts et les perspectives liés aux menaces terroristes sur l’éducation. La méthodologie adoptée repose sur une approche mixte qui combine des données quantitatives et qualitatives. L’échantillon étudié est constitué de 52 personnes sélectionnées de manière raisonnée, comprenant 15 enseignants, 10 parents d’élèves, 5 autorités locales et 22 apprenants issus des villages de Kandifo Peulh, Heboumey, Sonsoro Peulh et Kefere 1. Les outils de collecte de données utilisés incluent des questionnaires, des entretiens semi-directifs et une grille d’observation. Les données ont été traitées à l’aide des logiciels SPSS (version 12.0), MODA et ODK Collect, et analysées à travers des statistiques descriptives et une analyse de contenu thématique. Les résultats révèlent à 77 % la fermeture répétée des écoles comme principal défi sécuritaire, tandis que 73 % évoquent la peur et les traumatismes psychologiques, et 67 % relèvent l’absentéisme ou le déplacement des enseignants. L’impact du terrorisme sur la scolarisation est également manifeste : 77 % des répondants mentionnent la réduction du temps d’apprentissage, 69 % l’augmentation de l’absentéisme, 65 % la baisse du rendement scolaire, et 54 % la déscolarisation. Au final, les stratégies prioritaires proposées par les acteurs incluent le renforcement sécuritaire, la multiplication des partenariats école-ONG, la formation des enseignants à la gestion de crise, l’introduction de dispositifs d’enseignement à distance.