Analyse de l’articulation entre formation académique et formation pratique des enseignants en formation à l’École Normale Supérieure (République du Congo)

Résumé

Cette recherche analyse l’articulation entre formation académique et formation pratique à l’École Normale Supérieure (ENS) du Congo et leur adéquation avec les programmes scolaires. L’enquête, menée auprès d’étudiants de Licence et de Master, révèle une représentation féminine significative ; ce qui témoigne d’un accès croissant des femmes à l’enseignement supérieur. Les résultats indiquent qu’une majorité d’étudiants perçoit une cohérence entre les programmes de l’ENS et ceux du secondaire, avec une perception plus positive chez les étudiants de Master, probablement liée à leur expérience pratique. Toutefois, plusieurs répondants soulignent des décalages curriculaires et appellent à une révision des contenus pour mieux répondre aux réalités pédagogiques. La quasi-totalité des étudiants exprime également la nécessité d’intégrer des stages pratiques réguliers, considérés comme essentiels à la professionnalisation. Au final, les observations montrent que certains enseignants de l’ENS privilégient encore une approche académique au détriment des dimensions pédagogiques et didactiques. Ces constats mettent en évidence l’importance d’une refonte curriculaire et organisationnelle visant à renforcer la complémentarité entre théorie et pratique dans la formation des futurs enseignants.