Les difficultés de mise en œuvre de l’enseignement-apprentissage de la géographie physique en classe de Seconde au Niger

Résumé

Ce travail explore les nombreuses difficultés rencontrées dans l’enseignement-apprentissage de la géographie physique dans les établissements scolaires du Niger. En effet, dans le contexte actuel de réforme des systèmes éducatifs en Afrique subsaharienne, le Niger s’efforce d’améliorer la qualité de l’enseignement au secondaire. Malgré son importance, l’enseignement-apprentissage de la géographie physique en classe de Seconde demeure confronté à de nombreuses difficultés. La présente étude a pour objectif principal d’analyser les obstacles liés à cet enseignement dans les établissements relevant de l’Inspection de l’Enseignement Secondaire Général (IESG) Zinder 1. Pour ce faire, la recherche s’appuie sur une approche qualitative et quantitative. Elle combine l’analyse documentaire, des entretiens avec 02 Chefs d’UP et 02 Conseillers pédagogiques, ainsi que des questionnaires adressés à 268 élèves et à 15 enseignants de géographie. Les résultats révèlent que les principales difficultés auxquelles l’enseignement-apprentissage se heurte au Niger est d’ordre institutionnel, didactique, matériel et personnel. L’étude propose aussi des pistes d’amélioration, notamment à travers une meilleure formation initiale et continue des enseignants, une dotation en matériels pédagogiques et une révision des méthodes d’enseignement vers des approches plus pratiques et contextualisées.