La régulation émotionnelle en contexte de résolution de problèmes mathématiques varie-t-elle selon le genre ? cas des élèves de terminale au Gabon

Résumé

L’effet de la stratégie de régulation émotionnelle, notamment la réévaluation cognitive a été révélé significativement à l’issue d’un test t avec des élèves de terminale à Libreville au Gabon (L.A. Onkere Kakoula, 2019). Ceux l’ayant fait usage ont obtenu les meilleures performances en mathématiques. Un test t comparatif a été exécuté sur le même échantillon en vue de vérifier lequel entre le genre masculin et féminin a le plus fait usage de cette stratégie, y compris la stratégie suppression émotionnelle. Cela en référence à des travaux antérieurs qui mettent en évidence une activité affective en faveur du genre féminin en situation anxiogène d’une part et un usage de la suppression émotionnelle au profit du genre masculin d’autre part. Les résultats révèlent une indifférence de l’usage des stratégies de régulation émotionnelle selon le genre. Mais, un échantillon représentatif sera opportun en vue d’une généralisation, confirmation ou infirmation de résultats.