Intelligence Artificielle et apprentissage au département d’anthropologie et de sociologie de l’université Alassane Ouattara

Résumé

L’intelligence artificielle (IA) transforme l’enseignement supérieur, notamment dans les pays en développement où les besoins d’innovation pédagogique sont importants. En Côte d’Ivoire, son intégration reste limitée, malgré son potentiel pour répondre à des défis comme la surcharge des classes, le manque d’enseignants qualifiés et l’inégalité d’accès aux ressources. Cette étude s’inscrit dans ce contexte. Elle analyse l’usage de l’IA par les étudiants du département d’anthropologie et de sociologie de l’université Alassane Ouattara à Bouaké. De ce fait, elle s’interroge sur la manière dont ces étudiants s’approprient les outils de l’IA à dans les contextes d’apprentissage universitaire. Il s’agit d’une étude mixte qui concerne les étudiants en Licence et en Master. Les résultats révèlent que les outils les plus utilisés sont ChatGPT et Perplexity, principalement pour la recherche, la rédaction de texte et la correction grammaticale. 42,68 % les utilisent quotidiennement et 65,85 % estiment que l’IA renforce leur autonomie. Les bénéfices perçus incluent un gain de temps, une meilleure structuration de l’information et une réduction du stress. Ces éléments montrent un intérêt croissant pour l’IA comme outil d’apprentissage. Cependant, ils soulignent la nécessité d’un encadrement institutionnel pour en maximiser les effets pédagogiques.