Enseignement-apprentissage des sciences de la vie et de la terre dans les lycées de Maradi et Niamey (Niger) : une analyse de la disponibilité et de l’utilisation de matériel didactique

Résumé

La présente étude analyse l’état de la disponibilité et de l’utilisation de matériel didactique ainsi que d’autres ressources mobilisées pour l’enseignement-apprentissage des sciences de la vie et de la terre (SVT) dans les lycées de Maradi et Niamey. Un échantillonnage aléatoire simple a permis de retenir 123 enseignants issus de 72 établissements, sur une population de 287. Les données ont été collectées au moyen d’un questionnaire administré en ligne via un lien Google Forms et diffusé à travers la plateforme WhatsApp. Les résultats obtenus révèlent une insuffisance significative des équipements et autres supports nécessaires à un enseignement-apprentissage efficace des SVT. Pour pallier cette insuffisance, les enseignants développent des stratégies alternatives, notamment le recours à des sites internet, à des ressources numériques variées ainsi qu’au partage de documents par l’intermédiaire des réseaux sociaux. Par ailleurs, l’analyse des données montre que l’expérience professionnelle des enseignants influe sur la diversité des usages de ces ressources. Ces constats mettent en lumière les obstacles structurels et pédagogiques qui entravent l’efficacité de l’enseignement des SVT au secondaire nigérien et appellent à des solutions adaptées pour renforcer la qualité des apprentissages.