Sexe et perception de la relation enseignante des élèves de la 6e année de l’académie d’enseignement de Bamako rive droite

Résumé

La perception de la relation enseignant-élève est une des variables explicatives de la performance scolaire. Nous avons jugé nécessaire de chercher à comprendre si toutefois il y a une différence entre les filles et les garçons pour ce qui concerne leur perception de la relation avec l’enseignant. Pour ce faire, nous avons mené une enquête auprès des élèves de la 6^e année des groupes scolaires publics de l’académie d’enseignement de Bamako rive droite. La technique d’échantillonnage par quotas nous a permis de constituer un échantillon de 370 élèves dont 188 garçons et 182 filles. Le questionnaire a servi à recueillir les données afin de vérifier l’hypothèse suivante : les filles, contrairement aux garçons, ont une perception positive de leur relation avec l’enseignant. Le test de khi deux a permis de tester l’hypothèse à l’étude, précisément si la différence entre la perception de la relation de filles et celle de garçons avec l’enseignant est significative. Les résultats ont permis d’infirmer notre hypothèse. La différence entre les filles et les garçons pour ce qui concerne la perception de la relation avec l’enseignant n’est pas significative. Ainsi, nous avons préconisé que les enseignants doivent ajuster leurs pratiques et attitudes à l’égard des filles et des garçons afin que ceux-ci aient une bonne perception de leur relation dans le but d’optimiser la performance de ces derniers à l’école.